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一年级语文下册《春雨的色彩》教案(第二课时)

[06-06 23:43:14]   来源:http://www.i3xuexi.com  一年级语文教案   阅读:9517

[导读] t;争论"。这一群鸟儿在争论什么问题?4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?美美地朗读第三段。(指名读,男女读)小组合作,角色表演(学习第四、五段)1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书:黄]3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。4、找朋友练习表演读。5、选一组表演读,鼓励。启发想像,引导探究1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。 '2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后,听老师叙述:春雨姐姐的话--亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)3、感情朗读全文。表演唱《春雨

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  第二课时   复习导入
  1、开火车读生字词。
  2、出示生字卡片"滴"、"欢"、"题",学生组词。比比谁是"组词大王"。
  3、读一读书上"读读说说"中的词语。
  4、任意选择生字;分小组互相组词。
  创设情境,朗读感悟
  1、自由大声读课文,要求:正确流利。
  2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
  3、瞧!田野里,飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
  A、你从哪里看出来的?齐读第二段。
  B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)
  结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,谁都想说服别人,这就叫"争论"。这一群鸟儿在争论什么问题?
  4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书:绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说:草地变绿、柳
  枝变绿)引读小燕子说的话。
  小结:春雨沙沙,给大地带来了一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵,你们说,春雨美吗?
  美美地朗读第三段。(指名读,男女读)
  小组合作,角色表演(学习第四、五段)
  1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人答。(看图说:桃花、杜鹃花变红)[板书:红]注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
  2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说:油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书:黄]
  3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2-5段。
  4、找朋友练习表演读。
  5、选一组表演读,鼓励。
  启发想像,引导探究
  1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?[板书:……]学生想像探究。    '
  2、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后,听老师叙述:春雨姐姐的话--亲爱的小朋友们,我本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)
  3、感情朗读全文。
  表演唱《春雨沙沙》
  小雨小雨  沙沙沙  沙沙沙
  种子种子  在说话在说话    .
  哎哟哟  雨水真甜    ,
  哎哟哟  我要发芽
  小雨小雨  沙沙沙  沙沙沙
  种子种子  在说话在说话
  哎哟哟  我要出土    。
  哎哟哟  我要长大
  扩展活动
  1、画一幅画,展现春雨的色彩。
  2、积累练习
  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
  附板书:
  春雨的色彩
  绿、红、黄……

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