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小学一年级语文上册《汉语拼音4 d t n l》教学设计

[03-23 06:04:56]   来源:http://www.i3xuexi.com  一年级语文教案   阅读:9274

[导读] d 的音:问图上画的马在做什么?马跑时马蹄会发出什么声音?讲马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了 d 的呼读音。板书:d—e教师范读:dd—e学生学读:dd—e2、观察图画学习 d 的形:问字母 d 与图中的什么地方很像?(马跑后的蹄印与字母 d 相像)教儿歌大马跑步 d d d。与b进行区别:教儿歌正6b,反6d,大马跑步 d d d。3、指导书写:讲 d 的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为 d。学生学写 d1~2个。二、学习声母 t1、学习 t 的音:讲 t 发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。板书t—e教师范读tt—e学生学读tt—e2、学习 t 的形:问声母 t 与图中哪一部分很像?(t 与伞把的下半部分很像)教儿歌小伞把儿 t t t 。3、指导书写:讲 t 要占中格和上格,先写“”,再写“-”学生学写 t 1~2个。课中休息(自定)。三、学习声母 n1、学习 n 的音:讲 n 发音时与 t 相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n 也有本音和呼读音。板书:n—e教师范读:nn—e学

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【教学目的】
  1、学会 d t n l 四个声母,要求读准音,认清形,能正确书写。
  2、能用声母 d t n l 和单韵母 a e i u ü 拼音,初步指导学生练习直呼音节。
  3、练习看图读用拼音写成的短句。
  【教学重点】
  1、学会 d t n l 四个声母,掌握字母的音、形、书写。
  2、练习 d t n l 与 a e i u ü 拼音,指导学生练习直呼音节。
  【教学难点】
  1、d t n l 与 a e i u ü 相拼时所读音的准确性。
  2、直呼音节的训练。
  【教学准备】
  1、本课的字母挂图或幻灯片。
  2、拼音音节卡片(自制)
  【教学时间】
  3课时。
  【教学过程】
  第一课时
  〖教师谈话〗
  我们已经学会了单韵母和声母 b p m f,还学习了声母与韵母相拼的方法,今天我们继续来学习新的声母。
  (教师板书课题 d t n l,并读出字母的音)
  一、学习声母 d
  1、出示学习 d 的音:
  问图上画的马在做什么?
  马跑时马蹄会发出什么声音?
  讲马跑时会发出“de de de”的声音,这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻,几乎听不到,要读得响亮一些就需要“e”来帮助,成了 d 的呼读音。
  板书:d—e
  教师范读:dd—e
  学生学读:dd—e
  2、观察图画学习 d 的形:
  问字母 d 与图中的什么地方很像?
  (马跑后的蹄印与字母 d 相像)
  教儿歌大马跑步 d d d。
  与b进行区别:
  教儿歌正6b,反6d,大马跑步 d d d。
  3、指导书写:
  讲 d 的笔顺是,先在中格写“c”,然后从上格一线下边一点起笔写“|”,与半圆合为 d。
  学生学写 d1~2个。
  二、学习声母 t
  1、学习 t 的音:
  讲 t 发音时,用舌尖抵住上牙床,猛一发音。t的本音几乎听不到,大声读就成了呼读音。
  板书t—e
  教师范读tt—e
  学生学读tt—e
  2、学习 t 的形:
  问声母 t 与图中哪一部分很像?
  (t 与伞把的下半部分很像)
  教儿歌小伞把儿 t t t 。
  3、指导书写:
  讲 t 要占中格和上格,先写“”,再写“-”学生学写 t 1~2个。
  课中休息(自定)。
  三、学习声母 n
  1、学习 n 的音:
  讲 n 发音时与 t 相似,只把舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出,n 也有本音和呼读音。
  板书:n—e
  教师范读:nn—e
  学生学读:nn—e
  2、学习 n 的形:
  问 n 与 m 比较有什么不一样?
  教儿歌一个门洞 n n n,两个门洞 m m m。
  3、指导书写:
  讲 n 占中格,先写“”再写“”。
  学生学写 n 1~2个。
  四、学习声母 l
  1、看图学习 l 的音:
  问图上的小朋友在做什么?
  赶猪时嘴里会发出什么声音?
  讲“le”读的轻短时就是“l”的读音,大声读就是呼读音。
  板书:l—e
  教师范读:ll—e
  学生学读:ll—e
  2、学习 l 的形:
  教儿歌小棍赶猪 l l l。
  3、指导书写:
  讲 l 占中格和上格从上到下一笔写成。
  学生学写 l 1~2个。
  五、巩固练习
  1、读声母,读呼读音。
  2、用儿歌区别 b—d,m—n,f—t。

  〖板书设计〗

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www.i3xuexi.comwww.i3xuexi.com第二课时
  〖教师谈话〗
  学习声母和韵母是为了学习直呼的本领,谁直呼的又准又快就说明谁的本领大,老师要看看哪个同学的本领最大。
  一、用卡片复习学过的声母、韵母
  (主要复习带调单韵母,要直呼卡片。)
  二、学习和练习 d t n l 与 a i u ü 的拼音
  1、巩固已学过的拼音方法:
  看书上搭积木的图。
  问图上的小朋友在做什么?
  板书 d—ā
  讲拼读的时候,把声母 d 的音发得又轻又短,或者就只摆d的口型,发 ā 的音,让 d 与 a 快速相连呼出 dā。
  教师范读 dā
  学生学读 dā(不要过多的拼读,要尽量的直呼。)
  2、在教师指导下进行巩固试读:
  板书dādádǎdà
  (方法可以在 dā 的直呼基础上,直接引出,也可以按上面的方法慢慢练习。)
  3、学生看书进行自读练习:
  书上还有一些音节,我们自己来读一读。
  方法是这样的:
  ⑴从上边开始看完一幅读一幅的拼音。
  ⑵根据图上的内容,试着直呼图下的音节。
  ⑶注意音节的调号,不要从一声开始数着读,要一次读对。
  (要给学生充足的时间进行自我练习,教师边巡视边掌握学生情况。)
  检查读的情况尽量叫读得好的学生,注意鼓励有进步的学生。
  课中休息(自定)。
  三、直呼训练
  1、看黑板读音节:
  板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu
  方法按顺序齐读、分组读、个人读。
  2、用卡片练习读:
  dādádǎdà
  3、读本课的直呼音节(见书)。
  〖板书设计〗
  第三课时
  〖教师谈话〗
  汉语拼音真有意思,它不但可以帮助我们认字,读音,还可以教我们说话呢!
  一、出示小女孩拿梨的图
  问
  1、图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)
  教师范读短语 lì li ná lí
  学生学读短语 lì li ná lí

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