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小学一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f》教学设计

[03-23 06:04:56]   来源:http://www.i3xuexi.com  一年级语文教案   阅读:9646

[导读] 引导学生自编儿歌。⑵还有更好的方法吗?激活学生思维,记忆字母的音和形。⑶“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。5、书写指导先让学生观察 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置,再提醒学生注意 b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。同时,教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。三、游戏巩固1、说出我的悄悄话:同桌两人,甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。2、看谁找得准,找得快:听老师或同学读字母,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母,并读一读。四、课堂小结这节课你有什么收获?第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。二、学习拼音1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。2、教师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba。3、小结拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。4、交流:bā 图上画着谁?卡片上的字母是几?bá 一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准 bá 的音。bǎ 想象说谁在打靶?bà 用 bà 组词或说句子。5、反复练习,拼读音节。6、让学生先自己试读 b、p、m、f 与 i、u、o 相拼成的

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【教学目标】
  1、学会 b、p、m、f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
  3、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
  4、认识三个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
  【教学重点】
  b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。
  【教学难点】
  正确拼读韵母带调拼音。
  【教学过程】
  第一课时
  一、激导入
  找出袋子里的秘密(藏有 a、o、e、i、u、ü,和 a 的四声卡片),找到卡片的小朋友带读。
  二、看图说话,初识字母
  1、学生交流图上画了什么?
  2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
  3、示范发音,教师边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。
  4、借助图画,记忆字母的形。
  ⑴引导学生再看图你发现了什么?能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画,记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
  ⑵还有更好的方法吗?激活学生思维,记忆字母的音和形。
  ⑶“开火车”认读四个声母,大面积抽读,识记字母。
  5、书写指导
  先让学生观察 b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置,再提醒学生注意 b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。同时,教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
  三、游戏巩固
  1、说出我的悄悄话:
  同桌两人,甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。
  2、看谁找得准,找得快:
  听老师或同学读字母,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母,并读一读。
  四、课堂小结
  这节课你有什么收获?
  第二课时
  一、导入新课
  “开火车”读单韵母及其四声。
  二、学习拼音
  1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。
  2、教师示范声母 b 和韵母 a 相拼成音节 ba。
  3、小结拼读方法“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。
  4、交流:
  bā 图上画着谁?卡片上的字母是几?
  bá 一起玩拔萝卜的游戏,在游戏中反复练习读准 bá 的音。
  bǎ 想象说谁在打靶?
  bà 用 bà 组词或说句子。
  5、反复练习,拼读音节。
  6、让学生先自己试读 b、p、m、f 与 i、u、o 相拼成的音节,然后教师正音正调。
  7、识字教学:
  让学生自己借助拼音规范读音。如“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。通过看图认读三个词,了解三个人之间的关系,借助音节读准字音,从读词到认字,最后离开音节熟练认读生字。
  三、游戏扩展
  1、听老师或同学拼读字母,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并摆成音节读一读。
  2、用“我”、“妈妈”、“爸爸”说话。
  四、课堂小结

  这节课你有什么收获?

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